NCERT, 9~12학년 대상 AI·컴퓨팅 사고 모듈 도입

컴퓨터 없이도 시작할 수 있는 AI 수업

인도 국가교육연구훈련위원회(NCERT)가 9~12학년을 대상으로 컴퓨팅 사고와 인공지능 입문 모듈을 개발했다. 이 모듈에는 컴퓨터나 인터넷에 접속하지 않고도 학교에서 진행할 수 있는 활동이 포함됐다. 2026년 10월 23일 NCERT 게시물을 통해 소개된 이 모듈은 기초 기술 지식과 함께 정보 확인, 개인정보 보호, 문제 해결에 관한 수업을 제공한다.

NCERT 공식 웹사이트에는 “AI 및 CT 입문 모듈(중등 단계 9~12학년)에 관한 NCERT 보도자료”가 게시돼 있으며, “AI 및 CT 입문 모듈(중등 단계 9~12학년)”의 PDF와 플립북 형식 자료로 연결된다.

교육부 산하에서 마련된 이 모듈은 4개 학년의 초보 학습자를 대상으로 한다. 학생들은 AI나 특정 과목에 대한 사전 지식 없이 시작할 수 있다. 학교의 시설에 따라 교사들은 디지털 활동과 함께 토론, 종이 기반 연습, 모둠 활동을 활용할 수 있도록 설계됐다.

NCERT는 학습의 중심에 인간의 판단력과 창의성, 윤리적 책임을 둔다. 학생들은 AI의 작동 방식과 유용한 분야를 살펴보는 동시에 오류와 불완전한 답변, 오해를 불러일으키는 정보를 알아보는 법을 배운다.

이 계획은 답을 만들어낼 수 있는 기술을 이해하는 학습과, 그 답이 유용하고 정확한지 판단하는 데 필요한 추론 능력을 기르는 학습을 연결한다. 컴퓨팅 사고는 문제에 접근하는 방법을 제공하고, AI 리터러시는 문제 해결에 사용할 수 있는 도구를 평가하도록 돕는다.

모듈의 대상

대상은 9, 10, 11, 12학년 학생이다. NCERT는 이 자료를 입문 과정으로 설명해 AI를 배운 적 없는 학생과 장비 수준이 서로 다른 학교에서도 활용할 수 있도록 했다.

학습 목표는 기술 용어를 익히는 데 그치지 않는다. 학생들은 질문을 하고, 다양한 해결책을 검토하고, 아이디어를 발전시키고, 자신의 결정을 설명하는 연습을 하게 된다. 이러한 역량은 기술 관련 내용과 학생들의 기존 학교 수업 및 일상 속 문제를 연결한다.

모듈에는 20시간의 수업을 아우르는 권장 교수 계획이 포함됐다. CBSE 소속 학교에서는 9학년부터 NCERT 교과서와 모듈이 의무적으로 사용되지만, 현재 공개된 정보에는 이 모듈의 별도 의무 적용 지침이나 시행일이 명시돼 있지 않다. 학생들은 5개 단원에 걸친 활동 후 관찰과 추론, 성찰을 기록하는 누적 포트폴리오인 “호기심 노트”를 작성하도록 돼 있다. 다만 공개된 정보에는 공식 평가 방식이 명시돼 있지 않다. 학교 일정에 모듈을 어떻게 반영할지 계획하는 가족과 교사에게는 이런 세부 사항이 중요할 수 있다.

컴퓨팅 사고란 무엇인가

컴퓨팅 사고란 문제에 체계적으로 접근하는 것을 뜻한다. 학생은 해결해야 할 문제를 파악하고, 이를 작은 부분으로 나누고, 관련 정보를 모은 뒤, 해결에 이를 수 있는 방법을 검토한다. “컴퓨팅”이라는 말은 컴퓨터가 필요하다는 인상을 줄 수 있지만, 종이나 토론을 활용해 추론할 수도 있다.

이 모듈을 개발한 국가 교육 기관인 NCERT는 그 취지를 다음과 같이 설명했다.

“컴퓨팅 사고(CT)를 문제 해결을 위한 체계적 접근법으로 소개하고, 학습자가 AI의 작동 방식과 적용 분야, 가능성 및 한계를 이해하도록 돕는다”고 NCERT는 밝혔다.

어려운 학교 과제를 떠올리면 이 접근법을 이해하기 쉽다. 학생은 과제를 질문별로 나누고, 각 질문에 어떤 정보가 필요한지 정한 뒤, 합리적인 순서에 따라 하나씩 해결할 수 있다. 이는 NCERT가 발표한 구체적인 활동을 의미하는 것이 아니라, 모듈이 기르려는 추론 능력을 보여주는 예다.

이 방법은 학생들이 자신의 학습 과정을 점검하는 데도 도움이 된다. 해결책이 통하지 않으면 처음부터 무작정 다시 시작하는 대신 사용한 정보나 밟은 단계를 되짚어 무엇이 잘못됐는지 파악할 수 있다.

AI의 활용과 한계 이해하기

인공지능은 패턴을 인식하고, 언어를 처리하거나 콘텐츠를 생성하는 등의 작업을 수행하는 컴퓨터 시스템을 뜻한다. 정보 검색, 언어 작업, 이미지 생성 등이 익숙한 활용 사례다. 이 모듈은 AI의 작동 방식과 적용 분야, 그리고 사용할 때 이해해야 할 한계를 소개한다.

초보 학습자에게 중요한 연결고리는 도구가 수행하는 작업과 결과의 품질이다. 시스템은 읽기 쉬운 답변이나 그럴듯한 이미지를 만들어내면서도 세부 내용을 틀릴 수 있다. 따라서 학생들은 기술이 무엇을 할 수 있는지 이해하는 동시에 결과물을 살펴보는 습관을 길러야 한다.

NCERT의 접근법은 이러한 질문을 하나의 학습 과정 안에서 다룬다. 학생들은 실제 활용 사례를 살펴보면서 주의가 필요한 지점도 함께 고민한다. AI를 배운다는 것은 답변을 확인해야 할 때와 정보가 빠져 있을 때를 알아보고, 최종 결정을 사람이 내려야 하는 경우를 이해하는 일이기도 하다.

목표는 기초적인 이해를 갖추는 것이다. 독립적인 추론을 계속 연습하면서 AI에 대해 더 나은 질문을 하고 신중하게 활용하는 데 필요한 지식을 갖추도록 하는 것이다.

수동적 학습을 대신하는 활동

토론과 실습, 실험, 성찰이 이 모듈의 교수법을 이룬다. 학생들은 정의를 읽는 데만 의존하기보다 직접 참여하고 아이디어를 시도하며 결과를 통해 무엇을 배웠는지 생각하게 된다.

모둠 활동은 같은 문제에 대한 여러 접근법을 비교할 기회를 제공할 수 있다. 토론을 통해 학생들은 특정 답을 선택한 이유를 설명할 수 있다. 성찰은 자신의 학습 과정을 되돌아보고 무엇이 잘됐고 무엇이 잘되지 않았는지, 무엇을 바꿀 수 있을지 생각하는 과정이다.

NCERT는 자원이 서로 다른 학교의 참여 방식도 직접 언급했다.

“다양한 학교 환경에서 의미 있는 참여를 보장하기 위해 디지털 기기가 있든 없든 활동을 진행할 수 있다”고 밝혔다.

컴퓨터나 인터넷이 부족한 학교의 교사들은 대화와 종이 기반 연습, 협동 과제를 활용할 수 있다. 디지털 도구가 있는 학교는 같은 큰 틀 안에서 이를 사용할 수 있다. 이 설계는 학교가 수업 방식을 유연하게 선택하도록 하면서도 추론과 참여, 책임 있는 활용을 공통 목표로 둔다.

권장 교수 계획은 세 가지 방식을 제시한다. 학생별 또는 두 명당 한 대의 기기를 사용하는 방식, 교사가 공용 화면으로 시연하는 방식, 종이와 토론을 활용하는 “언플러그드” 활동 방식이다.

AI 학습의 일부인 답변 확인

AI가 만들어낸 사실과 날짜, 수치는 학생들이 신뢰할 만한 출처와 대조하도록 권장되는 정보다. 빠르게 나온 답변이라도 틀리거나 불완전하거나 오해를 불러일으킬 수 있다. 검증이란 주장이 믿을 만한 정보와 일치하는지 확인하는 것을 말한다.

날짜라면 관련 공식 기록을 확인할 수 있다. 통계라면 그 수치를 발표한 기관을 찾아 해당 수치가 무엇을 측정하는지 확인해야 한다. 이는 비판적으로 검증하는 데 중점을 둔 모듈의 취지를 이해하는 실용적인 방법이다.

NCERT는 디지털 안전과 책임 있는 사용뿐 아니라 허위 정보도 다룬다. 이들은 서로 직접 연결돼 있다. 답변을 살펴보는 법을 배운 학생은 잘못된 주장을 과제에 반복해 쓰거나 다른 사람과 공유하기 전에 알아챌 가능성이 높다.

이 과정 전반에서 인간의 판단은 여전히 필요하다. 학생은 어떤 정보가 질문에 답하는지, 근거가 믿을 만한지, 핵심 내용이 빠지지는 않았는지 판단해야 한다. AI가 작업을 도울 수는 있지만, 제시하는 결론에 대한 책임은 학습자에게 있다.

개인정보 보호와 공정성, 디지털 안전

개인정보 보호도 이 모듈의 핵심 내용이다. 데이터 프라이버시는 개인에 관한 정보가 어떻게 수집되고 사용되며 공유되는지와 관련된다. 학생들에게 개인정보 보호를 이해한다는 것은 디지털 서비스를 이용할 때 어떤 개인정보를 제공할지 신중히 생각하는 것을 포함한다.

디지털 안전은 기술을 사용하면서 사람들이 마주치는 위험에 관한 것이다. NCERT는 이를 개인정보 보호, 허위 정보, 공정성과 함께 다루며 책임 있는 행동을 AI 이해의 일부로 본다.

공정성이란 시스템이 개인과 집단을 정당하게 대우하는지 살펴보는 것이다. AI 시스템은 데이터를 활용하며, 데이터에 문제가 있으면 결과에도 영향을 미칠 수 있다. 공정성을 소개함으로써 학습자는 어떤 사람에게 답변이나 결정이 이득이 되는지, 또 누가 부당한 대우를 받을 수 있는지 살펴볼 수 있다.

이 모듈은 AI 활용 사례와 컴퓨팅 사고를 다루는 입문 과정 안에서 이러한 문제를 함께 살핀다. 학생들은 도구가 과제를 수행하는지뿐 아니라 도구 사용의 결과도 고려해야 한다. 정보 보호와 결과에 대한 의문 제기는 학습 과정의 일부가 된다.

NEP 2020과 이 계획의 연계

NCERT는 이 모듈이 국가교육정책(NEP) 2020의 비전에 부합한다고 밝혔다. 핵심 역량을 기르고 변화하는 수요에 교육이 대응하도록 하는 데 초점을 두며, 비판적 사고와 창의성, 문제 해결을 모듈의 명시된 목표로 삼았다.

정책과 모듈 도입은 다음과 같은 일정으로 이어진다.

• 2020년: 국가교육정책이 발표됐다. NCERT는 이 모듈이 해당 정책의 교육 비전에 부합한다고 밝혔다.
• 2026년 10월 23일: NCERT가 공개 게시물을 통해 9~12학년 대상 컴퓨팅 사고 및 AI 모듈을 소개했다.

학생에게 실질적으로 중요한 것은 기술을 이해하고 의문을 제기하는 법을 배우면서 다른 상황에도 적용할 수 있는 추론 능력을 기르는 것이다. 교사에게는 교실에서 이용할 수 있는 장비에 맞춰 수업을 진행할 여지가 주어진다.

이 모듈은 AI와 문제 해결, 책임 있는 기술 활용에 관한 기초를 제공한다. 교육 목표는 학생들이 자신의 판단력과 창의성을 유지하고 학습 결과에 대한 책임을 지면서, 정보를 바탕으로 자신 있게 기술을 활용하도록 돕는 것이다.

주요 내용

• NCERT가 9~12학년 대상 컴퓨팅 사고 및 AI 입문 모듈을 개발했다.
• NCERT 웹사이트에는 보도자료가 게시돼 있으며, 모듈의 PDF와 플립북 자료로 연결된다.
• 학생들은 참여를 위해 AI나 특정 과목에 대한 사전 지식이 필요하지 않다.
• 활동에는 토론과 실습, 실험, 성찰이 포함되며 디지털 기기가 없어도 진행할 수 있다.
• 권장 교수 계획은 20시간 수업으로 구성되며, 기기 활용과 공용 화면, 언플러그드 방식이 제시된다.
• CBSE 소속 학교에서는 9학년부터 NCERT 교과서와 모듈이 의무적으로 사용된다. 다만 공개된 정보에는 이 모듈의 별도 의무 적용 지침이나 시행일이 명시돼 있지 않다.
• 학생들은 “호기심 노트” 포트폴리오를 작성하도록 돼 있으나, 공개된 정보에는 공식 평가 방식이 명시돼 있지 않다.
• 내용은 AI의 활용과 한계, 데이터 프라이버시, 공정성, 허위 정보, 디지털 안전을 다룬다.
• 학생들은 AI가 만들어낸 사실과 날짜, 수치를 신뢰할 만한 정보와 대조하는 법을 배운다.
• NCERT는 이 계획을 NEP 2020과 연계하며 인간의 판단력과 창의성, 윤리적 책임을 학습의 중심에 둔다.